Cómo enfrentar las perturbaciones en la educación

Sin importar la modalidad educativa utilizada existen algunos ruidos o perturbaciones que dañan la comunicación y por consiguiente impiden la consecución de resultados de aprendizaje esperados.

Se podrían señalar algunas acciones necesarias y pertinentes para solucionar las perturbaciones que se presentan en las distintas modalidades de enseñanza y donde el docente es pilar fundamental.

CON BUENA ACTITUD: para ello se deben eliminar los prejuicios o las percepciones selectivas para evitar entrar en choques que alteran el normal desarrollo académico. Evitar los temores producto de la poca o escasa preparación de los temas estructurar los mensajes de acuerdo al área del conocimiento y el público. En cualquier proceso educativo es necesario tener una actitud receptiva, de escucha, de análisis crítico.

BUENA RETROALIMENTACIÓN: el conocer las necesidades del educando y resolver dudas y preguntas, fortalecen la participación activa de los estudiantes y genera confianza entre ambas partes.

BUEN CLIMA EN EL AULA: identificar y reconocer el clima en el aula presencial o virtual, implica tomar decisiones para el mejor uso del enfoque pedagógico. Cuando se afecte el clima y se pierda interés del receptor y emisor, se utilizan otras estrategias para que ambas partes se apropien del proceso.

BUENA PLANEACIÓN: los efectos de la improvisación son evidentes. Para contrarrestarla se debe hacer uso de una buena planeación cumpliendo con lo establecido en el microcurrículo. 

FORMACIÓN PRESENCIAL NO APOYADA EN LAS TIC	FORMACION PRESENCIAL  APOYADA EN TIC	FORMACIÓN VIRTUAL COMPLETAMENTE A DISTANCIA
LA VOZ TIENE SU CIENCIA	LOS EQUIPOS EN SU LUGAR	PRIMEROS PASOS
Para mejorar el tono o la dicción se necesita: - Ejercicios de técnica vocal - Ubicación estratégica en el aula - Uso de herramientas didácticas - Evitar el exceso de ruido interno y externo al aula	Los equipos de apoyo deben tener: - Ubicación estratégica en el lugar de trabajo - Tecnología ajustada a las necesidades - Ventilación e iluminación adecuada	Para hacer uso de los procesos educativos se necesita: - Uso de medios técnicos adecuados y avanzados - Uso y apropiación del modelo pedagógico - Trabajo colaborativo y cooperativo.
LENGUAJE Y LÉXICO PARA TODOS	SIN FALLAS TÉCNICAS	CON ACTITUD POSITIVA
Para el desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje se debe: - Utilizar un lenguaje y léxico ajustado al contexto donde se desenvuelve - Relacionar el lenguaje con los procesos de enseñanza propios de la zona - Hacer uso de léxico propio del estudiante para acercarlo al proceso	Para evitar fallas técnicas se debe: - Instalaciones eléctricas, de cableado estructural, espacios adecuados y equipos compatibles con las TIC - Tener plan de contingencia en caso de tener problemas para desarrollar el trabajo	La adaptación a este tipo de metodología de estudio, debe tener: - Asumir el rol de estudiante cuyo aprendizaje es más autónomo y responsable - Uso y apropiación de las TIC - Trabajo colaborativo y cooperativo
CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS	CERO INTERFERENCIAS	INFORMACIÓN PERTINENTE
Para el diseño y desarrollo de contenidos se debe: - Evaluar el macro, meso y microcontexto - Desarrollar las actividades de acuerdo a las necesidades del microcurrículo - Seguimiento y evaluación de los contenidos	En caso de presentarse interferencias: - Hacer uso de otros sistemas y plataformas que sean compatibles	Para contrarrestar el exceso de trabajo se debe: - Tener criterios de selección y evaluación de la información - Panear adecuadamente el tiempo para la realización de actividades
DOMINIO DE LAS TEMÁTICAS	SOPORTES	INFORMACIÓN DISPONIBLE
Para brindar un mensaje adecuado en el ámbito educativo se requiere dominar: - Las temáticas y construcción del conocimiento. - Utilizar didácticas adecuadas - Evaluar los contextos de poner en práctica los enfoques pedagógicos	Las herramientas TIC se soportan en: - Un software y un hardware de calidad y mantenimiento oportuno para asegurar los resultados	Las demoras en la entrega de la información se supera con: - Actualización de la programación y seguimiento permanente - Definición de tareas y trabajos con tiempos y documentación clara y oportuna
APROVECHAR LA DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL	UNA ACÚSTICA ADECUADA	USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES
Para hacer de la diversidad cultural e ideomática una fortaleza se debe:  - Tener un léxico adecuado y ajustado al tipo de público  - Hacer uso de la gramática, la semántica y la lingüística, como herramientas para el uso del idioma - Aprovechar las creencias sociales, religiosas y culturales, para la búsqueda del conocimiento popular y científico	Las alteraciones eléctricas, de sonido y técnicas entorpecen la comunicación, para ello: - Tener las instalaciones físicas adecuadas para que tanto el emisor como el receptor, puedan tener todas las posibilidades de acceso en un lugar apropiado sin excesos de ruidos e interferencias	Para el conocimiento de las herramientas digitales se debe:  - Soportar el proceso en plataformas adecuadas y de fácil acceso y manejo  - Enfrentar al educando a las plataformas de manera sencilla e interactiva para que pierda el temor  - Asesorar de manera permanente y activa a los estudiantes en nuevos modelos de trabajo digital y virtual  - Hacer de las TIC un aliado, un amigo del proceso retroalimentado con las sugerencias de todos
¡MUCHA ATENCIÓN!	CONFIANZA EN LAS TIC	INTERACCIÓN PERMANENTE
Para mejorar la atención del estudiante se debe: - Motivar y desarrollar el más alto interés sobre el tema de clase - Hacer uso de las didácticas pedagógicas - Apropiar al estudiante del tema para que lo desarrolle de manera colaborativa con sus compañeros y lo sustenten.	Para el buen uso de las TIC se debe: - Hacer de las TIC el mejor aliado para el trabajo individual y en grupo - Pasar de ver las TIC como el ‘coco’ a convertirla en una herramienta fundamental para el desarrollo académico y profesional - Considerar la Sociedad de la información y la alfabetización digital como el paradigma para el desarrollo personal y colectivo	Para mejorar los procesos de interacción se debe: - Apropiarse del debate permanente entre profesor-estudiante y estudiante-estudiante - Generar los espacios de discusión y debate donde le profesor es el guía - Buscar los mecanismos digitales más comunes y sencillos para generar los debates colectivos